以就业为导向的高职教育,升学率应该低于20%,学校应该怎么做?

浏览:780   发布时间: 08月23日

中国青年报发表文章《高职学校无需追求过高的“专升本率”》,文章指出,某高职学校升学率达38.42%,该校2018年升学率为6.23%、2019年13.61%、2020年29.05%。同时,文章指出,高职学校毕业生“二八分流规律”较为切实合理,即“小于20%的升学、大于80%的就业”。

高职学校本身来说也是以就业为导向,我们一些学生和学校盲目追求升学导致升学率上升,即使中职教育也是两条腿走路,一条是就业,一条是升学,但是毕竟中职教育是职业教育的低层次教育,因此升学率高一点可以理解。我们各地在“十四五”规划中,也明确提出打通“中职-高职-职业本科”的连贯人才培养体系,意味着我们的职业教育学生有更多的机会升学,但是教育部在前不久印发的《关于开展“十四五”时期高等学校设置规划编制工作的通知》中又明确指出,“拟设立的本科层次职业学校,须把控节奏、优中选优,原则上每省(区、市)不超过2所。”,从这里我们不难看出,职业本科教育是需要优质的本科教育,同时应该不是为了升学而升学,大部分来说高职专科层次足矣。

在整体上,大部分省市升学率是比较合理的,比如重庆市2020届高职毕业生升学率为16.41%,陕西省高职毕业生升学率为17.21%,安徽省高职毕业生升学率为18.72%,湖南省高职毕业生升学率为8.05%,内蒙古高职毕业生升学率为14.03%,等等,只是部分专业或者学校升学率高于20%。

陕西省高职(专科)各学科毕业生升学率

高职学校本质上是应该培养下得去、用得上、留得住”技能型实用人才,在美国、日本、德国等经济发达国家就有比较成熟的体系,也是为市场培养适应经济发展和产业发展的高素质劳动型技能型人才。在我们国家,职业教育一直存在偏见和歧视,而升学也是一些学生和学校迫不得已的选择而已,那么对于高职毕业生或者高职学校以及用人单位或者教育主管部门到底怎么做呢?

陕西省高职(专科)各学科毕业生升学率

第一,学校应该安心发展高质量的职业教育,不盲目追求升格。大部分职教专业在三年内学到的知识完全够用,如果在三年内让学生学到真正的技能技术是我们学校应该考虑的问题,因此学校应该追求三年的高质量职业教育。如果大量的学校升格,只能给学生一个错觉,认为只能升学才有出路,才好就业,甚至给自己延迟就业时间找一些借口。

第二,用人单位对于职业教育学生应该不以学历层次为涨薪、升职等为唯一的条件。条件可以有,但是对于职业教育学生不应该区别于高职专科和本科,毕竟他们都属于高等教育层次,主要考察就业者的技能技术水平成为涨薪和升职等的标准。在招聘的时候,应该承诺薪资在职业专科和本科上同等对待,不得歧视专科生。当然,如果其他条件对等的情况下,可以适当区别对待中职和高职(含专科和本科)层次学历的就业者。

第三,学校应该主动适应市场需求。除了学校自身发展外,我们应该充分深入用人单位,了解市场的需求,让企业参与学校的人才培养方案修订,让企业的能工巧匠参与学校教学,甚至和企业合作办学,产教融合不是一句空话。否则,我们培养的学生用人单位用不上,学生自然不好就业,只能升学,最后发现升学了仍然不好就业。

陕西省高职(专科)各学科毕业生升学率

第四,学生应该在校学习,提升技能技术水平是王道。我们很多毕业生是抱着玩玩的心态和混毕业证的心态在学校三年,最后发现什么东西没有学到。真正的学到了技术,掌握了技能,我们在找工作的时候也会更有优势,本来职业教育就是短期性的,大部分没有必要升学。当然,学习的舞台是学校提供的,学校要提供一切满足专业的学习条件。如果没有条件,不要说升本,就升硕也没有用,毕业生出去完全一张空白。职业教育毕业生应该出校就能够直接用得上或者经过短期的培训学习就能用得上的,这一定是用人单位欢迎的毕业生。

第五,教育部门在审批职业本科专业的时候应该充分论证专业是否有必要作为本科专业或者专升本专业。如果能够在三年学完的东西硬要拖迟到五年,不仅浪费了毕业生的时间,还影响了职业教育的发展规律。

陕西省高职(专科)各学科毕业生升学率

高职学校的考核应该把就业率、就业薪资、社会声誉、用人单位反馈等作为重点考核指标,特别是就业薪资、社会声誉和用人单位反馈等,因为就业率来说任何人都可能就业,如果低质量的就业就100%的就业率也毫无意义。

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